soukromé speciálně pedagogické poradenství

  • „Dítě si nepotřebuje pamatovat... dítě potřebuje porozumět a pochopit“
  • „Učte se měnit chyby ve zkušenosti“

Z odborné literatury: Dyslexie

Dyslexie – Specifická vývojová porucha učení, která se projevuje ztíženou schopností naučit se číst při běžném výchovném vedení, přiměřené inteligenci a přiměřené sociokulturní příležitosti. Patří mezi verbální poruchy učení. Příčinou může být až v 80 % dědičnost, poškození mozku v prenatálním, perinatálním nebo postnatálním období. Dále to mohou být genetické odchylky (nevyzrálé funkce mozku, převaha … Číst dál

Z odborné literatury: Koktavost (balbuties)

Koktavost (odborným termínem nazýváme: balbuties) Koktavost můžeme definovat jako syndrom komplexního narušení koordinace orgánů, které se podílí na mluvení. Projevuje se charakteristickým přerušováním plynulosti řečového projevu, které je ryze nedobrovolné. pozn.: Pokud dítě v období mezi 3 – 4 rokem trpí dysfluencí, jedná se o tzv. vývojovou dysfluenci, nikoli o narušenou komunikační schopnost. Jasná příčina vzniku … Číst dál

Oromotorika – jak cvičí jazyk

Nezbytnou součástí logopedické terapie je oromotorika mluvidel. Jedná se o schopnost používat orgány ústní dutiny neboli mluvidla ke správné artikulaci. S následujícími cvičeními se mnohdy můžete setkat v logopedických poradnách. Důležitá je přesnost Při oromotorických cvičeních nedbáme ani na rychlost daných cviků nebo kvantitu, jako spíše na přesnost – kvalitu. Správně prováděné oromotorické cviky zvyšují šanci na … Číst dál

Problematika specifických poruch učení a sekundární důsledky

Vzdělání můžeme považovat za jednu z nejdůležitějších hodnot společnosti. Vzdělání nám nabízí jistou společenskou prestiž, výběr z nabídky dalšího studia nebo pestrou škálu zaměstnání. Dítě trpící specifickou poruchou učení má v osvojování si dovedností zajišťujících vzdělání problém. Projevy jsou totiž prakticky nepřehlédnutelné a sociální reakce na tyto obtíže nejsou příliš pozitivní. Dítě může mít potíže … Číst dál

Důležitost logopedické péče

Při své profesi se často setkávám s žáky základních škol, kteří trpí narušenou komunikační schopností (dále jen NKS). Ať už se jedná např. o dyslalii, breptavost, dysfázii nebo narušení grafické podoby řeči, představuje to pro dítě a jeho okolí problém. Prostřednictvím následujících řádků bych chtěl poukázat na důležitost logopedické péče u žáků předškolního a školního věku. Součástí … Číst dál